温儒敏:防止形式主义,不宜笼统提倡大语文、大单元、大情境教学
2024-06-02 06:54:33

原标题 :温儒敏:防止形式主义,温儒不宜笼统提倡大语文、敏防大单元、止形大情境教学

温儒敏:防止形式主义,不宜笼统提倡大语文、大单元、大情境教学

(本文节选自温儒敏教授2024年1月5日在“北京大学语文教育研究所成立二十周年纪念会暨‘语文教育基本问题’专家座谈会”上的式主讲话稿。)

温儒敏:防止形式主义,不宜笼统提倡大语文、大单元、大情境教学

最近十年来 ,义不宜笼语文元教育部聘任我主持中小学语文统编教材编写,统提澳门必中三肖三码网站这和语文所也有关,大单因为语文所的情境成员中也有好几位是参与教材编写工作的 。教材编写是教学国家事权,是温儒公共知识产品 ,上下左右都有要求 ,敏防都很关注。止形

温儒敏:防止形式主义,不宜笼统提倡大语文、大单元、大情境教学

除了研究和编写 ,式主大量的义不宜笼语文元工作是协调 ,平衡 ,统提还需要像消防队一样经常紧急“救火”,应对突发的舆情。有时候会无端地遭受网络暴力的攻击 。编教材这件事 ,2024年今晚澳门的确是我一生中做过最难的事。甚至几次都想打退堂鼓了 ,但是教育部、教材局始终在支持、协调和指导我们的工作,能坚持到现在,也很感激郑富芝副部长等许多领导  。他们也是兢兢业业在做最难的工作。今天他们有几位也出席了 ,今晚开什么特马我要特别对他们表示感谢。还有人民教育出版社,二十年来  ,我与人民教育出版社有过三次合作 ,语文所也得到过人民教育出版社的许多支持 ,在此也表示诚挚的感谢。

关于当前语文教学中亟待解决的问题,我的基本想法 ,在之前一些场合也讲过,那就是要 遵循新课标精神,尊重教学实际  ,用好统编教材  ,三方面彼此连带 ,解决好如何落地的问题。

新课标提出的素质教育、语文核心素养,是着眼于立德树人 ,培养有理想 、有本领、有担当的人,同时也是为了改变目前教学中存在的扼制学生健康成长的“应试教育”倾向的 ,一定要遵循新课标的精神,不断推进课程改革 。 但是如何让新课标精神转化为有效的教学实践  ?要防止现在已经出现的形式主义 、假大空的倾向 ,不宜笼统提倡大语文、大单元、大情境教学 。

课程一定要改革 ,但不是推倒一切的革命  ,不能搞“一刀切”,全国那么大 ,还是要照顾不同地区学校的不同学情,要在现实基础上改良和革新 。因此 ,既要克服那种我行我素、以不变应万变的保守的做法 ,也要 避免那种用一种教学方式(比如任务驱动 、群文教学或者大情境  、大单元)包揽全局 、“一刀切”的奢望 。现在守旧与形式主义都是语文教学亟待解决的问题。现在教育有了很大发展 ,也遗留大量有待解决的问题。

改变现状有必要 ,但要考虑改革的成本与可行性,“多动症”已经让一线教师疲于奔命 ,“拍脑袋”的措施往往欲速则不达 ,比如一些比较理想主义的教学方法 ,要经过试验田的实践检验 ,可以提倡、示范  ,但不宜用行政手段大面积推开。我也希望能围绕这些问题开展讨论。我主张语文所能联合一批专家和一线教师 ,做点调查 ,直面现实问题  ,认真研究 ,充当语文教育改革负责任的智囊团。

来源:语文思与诗

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